近*來，*制造業(yè)取得了巨大成就，但面臨著大而不強(qiáng)、全而不精的局面。制造業(yè)基礎(chǔ)能力還很薄弱，關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人，“卡脖子”、“掉鏈子”的風(fēng)險(xiǎn)越來越大。具體到儀器制造行業(yè)，雖然我國在儀器制造技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)方面取得了長足的進(jìn)步，成為*第二大儀器儀表制造國，但也存在明顯的問題，如高端儀器依賴進(jìn)口、產(chǎn)品質(zhì)量差、產(chǎn)品可靠性和穩(wěn)定性差等。

制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展離不開高技能人才

隨著新一輪工業(yè)革命的到來，*制造業(yè)正在從*制造向*創(chuàng)造轉(zhuǎn)變。推動(dòng)制造業(yè)升級，走向高質(zhì)量發(fā)展迫在眉睫。隨著*經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高素質(zhì)發(fā)展的新階段，全社會(huì)對高素質(zhì)技術(shù)人才的需求更加旺盛。數(shù)據(jù)顯示，*有2億多技能人才，占總就業(yè)人數(shù)的26%。而高技能人才只有5000萬，占技能人才總數(shù)的28%。與德國、日本等制造大國相比，差距還是很大的。

無論是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，還是實(shí)現(xiàn)制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，*的制造業(yè)向*的創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變，都需要更多高素質(zhì)的技術(shù)和工藝人才，更需要來自大國的熟練工匠和工匠的支持。

培養(yǎng)技術(shù)技能人才，職業(yè)教育大有可為

一個(gè)*的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展離不開人才，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)的“蓄水池”中起著至關(guān)重要的作用。高職院校畢業(yè)生已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍的主要來源，是支撐中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和城鎮(zhèn)化發(fā)展的主力軍。職業(yè)教育在*建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化*的新征程中具有廣闊的前景和巨大的潛力，是培養(yǎng)科技人才、促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、提升*制造業(yè)和服務(wù)業(yè)水平的重要基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國職業(yè)學(xué)校共有1200多個(gè)專業(yè)，10多萬個(gè)專業(yè)，基本覆蓋國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，每*培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)和工藝人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，*新增員工70%以上來自高職院校畢業(yè)生。

在“十四五”計(jì)劃和2035*遠(yuǎn)景目標(biāo)中，提出加大人力資本投入，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職業(yè)教育與普通教育融合、產(chǎn)教融合、校企合作，探索具有*特色的學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。培養(yǎng)更多高技能的儀器人才，我們在行動(dòng)。

為了適應(yīng)智能制造對儀器員工的新要求，適應(yīng)參與行業(yè)競爭的新格局，思聯(lián)集團(tuán)非常重視智能技術(shù)工人的培訓(xùn)。近*來，大力建設(shè)*儀器制造工人培訓(xùn)基地、重慶市儀器制造工人培訓(xùn)基地、重慶市高校、高職高專、中等職業(yè)學(xué)校儀器專業(yè)實(shí)習(xí)基地、思聯(lián)集團(tuán)職業(yè)技能競賽基地、員工培訓(xùn)中心，并成功申請“四基地一中心”。      

建設(shè)目標(biāo)的高技能人才培訓(xùn)基地

*的產(chǎn)品要由*的技術(shù)人員制造，*的科研成果，沒有技術(shù)人員的技術(shù)操作，很難成為有競爭力的產(chǎn)品。隨著*對職業(yè)教育的重視和高科技人才的培養(yǎng)，我國儀器儀表高科技人才的短缺狀況將得到改善，這將促進(jìn)我國高質(zhì)量儀器儀表制造業(yè)的發(fā)展，改變高端儀器儀表依賴進(jìn)口的局面。